كيف تضع أطروحة للإجابة على سؤال؟

مهما كان بحثك مميز إلا أن ما يحدد تقييمك والدرجة التي ستحصل عليها هو الاطروحة الجيدة. والتي ستحتوي على تلخيص لفكرتك والطريقة التي تنوي من خلالها تناول السؤال والإجابة عليه.

يبدأ عملك على البحث عند قراءتك للسؤال المطلوب منك الإجابة عليه. قراءة السؤال لمرة واحدة واتخاذ القرار حيال طريقة الإجابة عليه، خطأ كبير يقع فيه الكثير من الطلبة. لا سيما أن معظم الطلبة يقرأ السؤال فور حصوله عليه، وعادة ما يكون ذلك أثناء إنشغاله في المحاضرة أو التحدث مع زملائه، فلا يكون ما يفهمه الطالب متوافق مع ما يرغب به المحاضر. من المهم أن تقرأ السؤال أكثر من مره، وتحدد الأفكار الرئيسية الواردة في السؤال، وتكتب ملاحظاتك حولها.  وقد يفيدك قراءة السؤال وتركه لفترة، وتكوين فكرة مبدأية، ثم تعود لقراءة السؤال وتراجع فكرتك. المهم أن لا تضع فرضيات حول الأمور الغامضة أو الغير واضحة، واستفسر عنها. الخطوات التالية ستساعدك على استيعاب السؤال بشكل جيد ووضع أطروحة مناسبة.

فهم الموضوع العام للسؤال

البداية ستكون من تحديد معرفتك السابقة بالموضوع المطلوب منك الكتابة حوله. فإذا كانت معلوماتك السابقة عن الموضوع سطحية، ستحتاج للتأكد مما لو كان هذا الموضوع من المواضيع التي سيتم مناقشتها في الفصل الدراسي لاحقًا. إذا لم يكن الأمر كذلك، ستحتاج لأن تبدأ مبكرًا كي لا يضيق عليك الوقت لاحقًا. خصوصًا وأن العمل يتزايد ويتراكم خلال الفصل الدراسي.

أما لو كان الموضوع من المواضيع التي سيتم مناقشتها لاحقًا في المنهج، وكنت تشعر بأنك ستمتلك الوقت الكافي لتجهيز البحث بعد عرضه في الفصل، فالأفضل أن تنتظر. لا يعني ذلك أن تنسى الموضوع تمامًا. فأي تحضير قبل للموضوع سيفيدك ويمكنك من كسب وقت، وربما أوضح لك جوانب تحتاج لمناقشتها خلال تناول المحاضر للمادة في الحصة الدراسية. القراءة هنا يجب أن تكون خفيفة، وعامة، ومعها يأتي تفكيرك بالموضوع وتحليلك لجوانبه ومحاولة بناء رأي أو وجهة نظر مرتبطة بطريقة إجابتك للسؤال.

كمية البحث المطلوب ومستوى عمقه

على مدى سنوات دراستك الجامعية، ستواجهك أنواع من البحوث، منها ما هو عام ويهتم بسرد للمعلومات وإيضاح أفكار بسيطة، وآخر مركب ومعقد تشرح فيه عدة نقاط وتوضح عدة آراء وقد يطلب منك تقديم استنتاجات واقتراحات. حدد إلى أي الصنفين ينتمي البحث المطلوب منك إعداده. فالصنف الأول مباشر، ولن يأخذ منك وقت طويل في الإعداد والبحث. أما النوع الثاني،  قد يحتاج منك للإنتباه لشرح المحاضر، وربما مناقشته في بعض الأفكار قبل تضمينها في البحث.

كلا النوعين من البحث يحتاج للوقت. المحاضر يعلم إلى أي المجموعتين ينتمي البحث المطلوب. وفي تصحيحه للبحث من النوع الأول، قد لا يتسامح معك في الأخطاء الإملائية أو في شكل التقرير ومصادر المعلومات التي قمت بذكرها في تقريرك. فالتقرير الذي يظهر بأنه كتب على عجل، والمحتوي على معلومات مكررة من السهل الوصول إليها، لن يحصل على درجة مساوية للتقرير الذي كتب بتنسيق جيد واحتوى على أفكار مميزة وتناول الموضوع من زاوية توضح أن الكاتب بحث وفكر جيدًا قبل الكتابة. 

طريقة الإجابة على السؤال

البحث هو إجابتك على سؤال المحاضر. تحديد طريقة الإجابة تبدأ من معرفة المطلوب منك، ومفتاح ذلك الكلمات الاستفاهمية التي استخدمت في صياغة السؤال. مثلاً، إجابتك عن سؤال يطلب منك مناقشة موضوع تختلف عن الإجابة عندما يطلب منك تبريره، وكذلك تختلف عن طلب المقارنة بينه وبين شيء آخر. عدم الانتباه لهذه الفروقات قد يأخذك في مكان بعيد جدًا عن السؤال والمطلوب منه، وبالتالي قد تخسر درجة البحث بالكامل. في الجدول التالي، جمعت لك أهم تلك الكلمات، ومعانيها:

قيود وحدود البحث

بالإضافة لطريقة الإجابة على السؤال، قد يضع المدرس بعض الحدود على طريقة إجابتك للسؤال. قد تكون تلك الحدود متعلقة بموضوع البحث، فيلزمك المدرس بالحديث عن جزئية معينة من الموضوع. كذلك يستطيع المدرس وضع الحدود على طريقة الكتابة فيلزمك بالكتابة بصيغة الغائب، أو باستخدم حجم وشكل خط معين. كذلك من الممكن أن يضع حدود على المصادر التي ستستخدمها في بحثك، فيمنعك من استخدام الإنترنت، أو يشرط ألا يقل عدد المصادر عن خمسة، أو أن تكون جميع المصادر كتبت بعد سنة 2000م. ما سبق شروط مباشرة، الإلتزام بها يدل على احترامك للمدرس، ويجب أن لا تخسر درجة بسببها.

وضع الفكرة الرئيسية للبحث

الفكرة الرئيسية أو الأطروحة هي الفكرة التي ترغب في إيصالها أو إقناع القارئ بها. القارئ في الجامعة، هو المحاضر، ولذلك ما يهمك في بحثك هو الإجابة على السؤال المعطى لك. فيما يتعلق بالأطروحة، ستجد أن أسئلة البحوث الجامعية تنقسم إلى قسمين: قسم السؤال فيه مباشر ومحدد وتجد بأن الأطروحة أو الفكرة الرئيسية لبحثك مذكورة ضمن السؤال بشكل واضح، وقسم يكون السؤال فيه مفتوح وعام وبالتالي يتوجب عليك اختيار فكرة رئيسية خاصة بك لتجيب على السؤال. وهذا شرح لما يتوجب عليك القيام به عندما يصادفك أحد هذين القسمين:

1. السؤال المباشر

بإمكان المدرس أن يحدد الفكرة الرئيسية لموضوع البحث في السؤال المعطى لك. كأن يقول (ماهي أهم أوجه الإختلاف بين المدرسة اليابانية والمدرسة الأمريكية في صناعة السيارات؟). أو يقول (كيف يمكن استخدام الإنترنت في توعية الطلبة المبتعثين خارج السعودية؟). بالطبع في الجامعة، قد لا يضع المدرس السؤال في سطر واحد كما هو الحال في الأمثلة السابقة. فالمحاضر، سيضع لك قصة، والسؤال ضمنها. سيكون عليك في البداية تقليص القصة إلى سؤال من سطر واحد.

2. السؤال المفتوح

حتى وإن لم تعطى سؤالاً محدداً، فأنت تحتاج لتحديد أطروحة وفكرة رئيسية لبحثك. قد يطلب منك مدرسك في أحد الأيام إعداد بحث يتضمن (مناقشة قضية إجتماعية في السعودية)، ولم يخصص نوع القضية أو من هم المعنيين بها. في هذه الحالة، هو فتح لك المجال وترك لك حرية تحديد المشكلة، ومناقشتها. وبالطبع بحثك سيحتاج لفكرة رئيسية.

كتابة الأطروحة

في كلا الحالتين سيمكنك تطبيق الخطوات التالية لتحديد الفكرة الرئيسية لبحثك:

1. اختر موضوع واضحاً

افضل طريقة للعثور على الموضوع هي باستخدام العصف الذهني. اختر موضوعاً محدداً وواضحاً يمكن نقاشه، فلا تركز على موضوع من الأمور المسلم بها، أو التي يصعب نقاشها لعدم وجود مواد ودراسات حولها أو لأن نقاشها قد يتسبب في جرح مشاعر بعض الناس. تذكر أن الغرض من السؤال هو اختبار قدرات على البحث وعلى الكتابة الموضوعية. لذلك وازن بين الطرفين، لا تختر موضوع صعب ومعقد، بقصد استعراض قدراتك ومهارات البحثية. فيضيع وقتك في البحث ولا تجد أمامك وقت لكتابة موضوع جيد ومناقشته بطريقة موضوعية سلسلة.

2. احصر الموضوع ضمن نطاق معين

من المهم جدًا أن ترسم حدودًا منطقية لموضوعك ونطاق بحثك حوله. لا تترك الموضوع مفتوحًا، فيشعر القارئ بأنك لم تعطه شيء مفيد. ولا تضيق النطاق، فيصعب عليك إيجاد مصادر، وتضطر لحشو الموضوع بأفكار مكررة أو مواضيع لا تضيف للفكرة الرئيسية. هذا النطاق يجب أن يحدد مع أخذ السؤال المطلوب والحدود التي وضعها المدرس من جهة وحجم البحث المطلوب من ناحية عدد الصفحات. يمكن استخدام الحدود الجيوغرافية فتحدد منطقة أو دولة أو مدينة، أو مدرسة فكرية معينة أو فترة زمنية أو غيرها.

3. حدد ماذا تريد أن تقول حيال الموضوع:

الآن بعد أن أصبح موضوعك واضحاً وضمن نطاق محدد، يبقى عليك أن تختار ماذا تريد أن توصل للقارئ. بعض البحوث تتركز على تنبيه القارئ بوجود مشكلة أو استعراض الحلول الممكنه لها. أخرى الهدف منها مناقشة الحلول وإيضاح أفضلية بعض الحلول على أخرى. القارئ يهتم بنوع المعلومة التي ستعرض ويود أن يطلع عليها ويستمع لرأيك المدعم بالأدلة والبراهين. لذلك أطروحتك يجب أن تصاغ بطريقة توضح للقارئ ما سيجد في بحثك من معلومات.